【科學時報】北京理工大學光電創(chuàng)新教育實驗基地 理論結(jié)合實踐 培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才
發(fā)布日期：2010-05-07 閱讀次數(shù)：
來源：《科學時報》2010年4月27日 摘編：黨委宣傳部 國慶
原文鏈接：http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2010/4/231529.html
找到自己的方向
北京理工大學通信技術(shù)與網(wǎng)絡研究所2009級研究生宋哲，仍然記得自己剛上大一參加入學教育時參觀學校光電創(chuàng)新教育實驗基地的第一印象，寬敞的實驗室里一臺臺儀器分布其間，還有儀器后同學們專注的表情。“當時就覺得，作科研是件很‘神圣’的工作。”宋哲說。
進入大二，宋哲可以進入實驗基地學習了，早已迫不及待的她第一時間就報了名。第一學期，她和其他的同學一起，先跟著已經(jīng)有75歲高齡的實習基地創(chuàng)始人張忠廉教授學習科學研究方法及科學寫作方法。
一開始，宋哲還對那些儀器有些敬畏，生怕碰壞了，可張忠廉說：“沒關系，這里所有的儀器都可以隨便擺弄、操作，不動手就沒有創(chuàng)造力，即使犯錯也有價值。”每個周一，張忠廉指導他們進行一些簡單的電路制作與調(diào)試，而到周三晚上，宋哲運用周一學到的知識，幫助沒有完成電路的同學進行調(diào)試。理論與實踐的結(jié)合讓宋哲有了飛快的進步。
第二學期，宋哲開始學習單片機智能系統(tǒng)，這已是她第一接觸到軟件和硬件結(jié)合的電路系統(tǒng)，她還清楚地記得自己的作品——音樂盒，唱出《生日快樂》時候她那種激動的心情，它證明宋哲逐漸掌握了科學研究的能力。
經(jīng)過兩個學期的基礎學習，她在第三個學期開始自主參與科研過程并進行一定的創(chuàng)新設計，參加了一系列學科競賽。2008年6月，她作為項目負責人，與同學們歷時一年半完成的“廢舊電視回收機”項目，參加了北京市機械設計創(chuàng)新大賽，獲得北京市一等獎，被選定為代表北京市參加全國第三屆創(chuàng)新設計大賽的7個作品之一。同年10月，在武漢舉行的全國第三屆機械設計創(chuàng)新大賽上，她的小組又以優(yōu)異的表現(xiàn)獲得了一等獎。
“在實驗基地里，我收獲了很多。首先我跟張忠廉老師學習理論和參與實踐，掌握了科研的基本方法；其次通過學科競賽，我增強了自己的綜合素質(zhì)、開闊了眼界；最重要的是，我在張忠廉老師身上學到了面對科研應有的態(tài)度——誠實、執(zhí)著、嚴謹。”宋哲說，“在大一的迷茫期，是基地讓我找到了方向。”
新理念催生新模式
“宋哲同學是在基地學習學生的典型代表。”張忠廉說。
據(jù)他介紹，北京理工大學教育實驗基地于2000年立項投資創(chuàng)建，并于2001年1月1日面向全校各專業(yè)學生開放?；匾耘囵B(yǎng)學生工程意識，提高學生實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力為目標，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、繼續(xù)學習和提高自身素質(zhì)能力的實驗基地。2005年，創(chuàng)新基地又創(chuàng)建了光電與信息研究生創(chuàng)新教育平臺，為提高研究生的科學研究能力提供了環(huán)境和條件。
“這一面向全校10個學院26個專業(yè)本科生的教學培養(yǎng)體系，分兩個階段培養(yǎng)學生的科學研究能力和創(chuàng)新實踐能力。”張忠廉說。
第一階段，夯實基礎實踐能力，學習科學研究方法，掌握實驗技術(shù)。在這個階段中，配合基礎理論課程和專業(yè)基礎理論課程的學習，面向全校各工科專業(yè)學生開設一系列實踐教學課程，。
第二階段，提升科學研究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?；卦谕ㄓ闷脚_培養(yǎng)的基礎上，尊重學生的個性發(fā)展需要，依據(jù)所學專業(yè)，結(jié)合學生興趣，引導并指導學生參加不同類型的科學研究項目。結(jié)合教育部等部門主辦的各項學科技術(shù)競賽和國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目，發(fā)揮研究型大學的科研優(yōu)勢。
“這種教學理念成為培養(yǎng)高層次具有實踐能力的創(chuàng)新型人才的基礎，彌補了現(xiàn)在教育教學模式的一些不足。”張忠廉說，自他創(chuàng)立創(chuàng)新基地以來，參加開放實驗課、實驗選修課等實踐課程的學生最多時達到千余人，該培養(yǎng)模式已逐漸在全校的工科專業(yè)普及，受教育學生的覆蓋面逐漸加大。
近年來，張忠廉教授和他帶領的團隊多次獲得國家、部級獎勵和榮譽稱號。張忠廉教授2002年被評為北京市科普志愿服務先進個人、2003年被評為北京市教育系統(tǒng)關心下一代工作先進個人、2003年榮獲全國大學生電子設計競賽優(yōu)秀征題獎；光電創(chuàng)新教育實驗基地2004年獲北京市高等教育教學成果獎一等獎；2005年獲國家級教學成果獎二等獎；2006年被評為全國學習型先進班組；2007被評為北京理工大學“三育人”先進集體；2008年獲北京市高等教育教學成果獎一等獎。（袁建勝）
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