【中國科學報】北理工計算機學院副教授李冬妮：情商比智商更重要
發(fā)布日期：2014-04-11 供稿：中國科學報 編輯：新聞中心 趙琳 閱讀次數(shù)：
■本報記者 溫才妃
推開北京理工大學計算機學院副教授李冬妮實驗室的大門，總能看見工位上坐滿了學生。即便李冬妮不在實驗室，也“滿座”依舊，這讓其他老師驚嘆不已。只有實驗室里的學生才明白，自己勤奮是因為導師比他們更勤奮，在導師的言傳身教之下，專注和投入也成了學生們的習慣。
然而，如果就此把這里的老師和同學想象成一群枯燥乏味、沒有生氣的工作狂，又顯然不對。辦公桌上玻璃缸里魚兒自由地游弋著，“嘩啦啦”的流水聲一直縈繞在耳際，爽朗的笑聲不時傳來，一種朝氣蓬勃的氛圍讓人倍感輕松愉悅。
用學生趙俊清的話來說，李冬妮是一位“睿智、外剛內(nèi)柔”的老師。
備戰(zhàn)到最后一刻
學生李邈清晰地記得，在全國“挑戰(zhàn)杯”的答辯環(huán)節(jié)，他面對的第一個問題是：“同學，你們這個軟件和erp（enterprise resource planning，企業(yè)資源計劃）系統(tǒng)有什么區(qū)別？”那一刻，李邈在人生中第一次有了中頭獎的感覺。
原來在“挑戰(zhàn)杯”答辯前夜，李邈和同學們忙著貼條幅、布展臺等事務性的準備工作，心思早已偏離了最重要的答辯環(huán)節(jié)。前來給大家加油打氣的北理工計算機學院副書記趙滿無意中問了上面那個關于erp的問題，卻被李邈以一句“我對erp不太了解”草草應付過去。李冬妮看在眼里急在心里，迅速把學生拉回備戰(zhàn)狀態(tài)。當晚，他們更新了之前的模擬題庫，并對新問題進行了討論，一直準備到凌晨1點多。
“我當時想的是把學生拉進一種狀態(tài)，就是要讓大腦活躍起來、專注起來，時刻思索，備戰(zhàn)到最后一刻。”李冬妮說。
正是有了“要做，就要做到極致”的精神，他們的作品“面向軍工裝備制造業(yè)的智能優(yōu)化排產(chǎn)軟件”最終摘得了第十三屆全國“挑戰(zhàn)杯”最高獎——特等獎。
事實上，這個特等獎得來并不容易，甚至充滿曲折。備戰(zhàn)全國“挑戰(zhàn)杯”的關鍵時刻，正趕上幾個主要成員本科畢業(yè)，“學生心散了，找誰都找不著”。作為指導老師，李冬妮認為作品還有很大的潛力可挖，但她又不愿強迫學生做事。因此，她把是否參賽的決定權(quán)交給學生：“如果參賽，我們就要全力以赴；否則不如就地解散，不要浪費時間。”李冬妮的堅定和執(zhí)著感染了學生們，最后，學生們的決定沒有讓她失望。
李邈回憶，參加“挑戰(zhàn)杯”使他學到了許多，“沒有強烈的責任心、主動做事的欲望是無法堅持到最后的，而這一切是李老師教會我們的”。
前不久該團隊獲得了北理工頒發(fā)的3萬元獎勵。李冬妮和學生們商議，拿出一部分獎金為京郊打工子弟學校的學生購買科技圖書，讓更多的孩子從科學知識中感受到快樂。
重在情商塑造
“從小到大，老師們常說我們是一屆不如一屆。李老師，您也是這樣認為的嗎？”不久前，李冬妮突然被學生問到了這樣一個問題。李冬妮笑著說：“我可不這么想，你們每個人都很可愛，身上都有閃光點。”
在她看來，學生成才不只是專業(yè)上的優(yōu)秀，還要有強大的心靈、堅強的意志和健全的人格去面對人生的風風雨雨。
李冬妮認為，在很多時候，情商比智商更重要，忽視了情商培養(yǎng)，學生將來有可能出現(xiàn)兩種情況：一是軟弱，遇到一點挫折就放棄自己；二是自私，永遠為個人利益精打細算。因此，對于特立獨行、強調(diào)自我的“90后”們，她格外注重學生情商的塑造。
一年春節(jié)前夕，由于項目需要，李冬妮打算和學生小賈趕往內(nèi)蒙古，可沒想到小賈一口拒絕了，他的理由是如果去了內(nèi)蒙古，已經(jīng)訂好的回老家的火車票就要退了。
李冬妮察覺到了小賈的情緒。她沒有生氣，只是語重心長地說：“作為一名計算機專業(yè)的從業(yè)者，對我們開發(fā)的軟件負責，這是基本的職業(yè)精神。各行各業(yè)都有人即便是除夕之夜也要堅守崗位，如果將來你遇到這樣的情況該怎么辦？”這番話引起了小賈的思考。第二天，他給老師寫了一封很長的郵件，決定擔起這個責任。
如何提高學生的情商，李冬妮認為，一方面是老師言傳身教，在潛移默化中讓學生學會如何看待事物和思考問題；另一方面，要放手讓學生在實踐中鍛煉，譬如讓學生獨立處理出差中的各種問題，在與人交往中，“要對別人的幫助心存感激”。先從簡單的事做起，學生把簡單的事做好了，克服困難的信心就會增加，然后李冬妮就會交給他們更難一點的任務。這樣幾輪下來，學生的能力和心智都會得到成長。
她常掛在嘴邊的一句話是“教不嚴，師之惰”，在學生培養(yǎng)中，“導師永遠是第一責任人”。
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